Ensayo

Republica Bolivariana de Venezuela
Ministerio De La Defensa
Universidad Nacional Experimental Politécnica
De La Fuerza Nacional
Centro De Investigaciones Y De Postgrado

          

Tutor:                                                                                                     Participantes: Charles Carvajal                                                             Rodríguez Yris
 

San Fernando, Noviembre de 2011

Un paradigma en las tic

     En los últimos años a crecido la oferta educativa sustentada en  la tecnología  y con ella la necesidad de espacios de educación un aspecto que se debe considerar es que las tic aplicadas en educación no garantizan por si misma la inclusión y equidad social, ni tampoco la calidad o innovación, en muchos casos se utiliza la tecnología para reproducir o hacer mas eficientes los modelos de enseñanza tradicionales. Es por eso que resulta imprescindible crea nuevas teoría  de diseño educativo con el uso de las tecnologías  que vayan de acuerdo con las necesidades actuales, a fin de lograr un conocimiento útil para la solución de problemas relevantes y con sentido social. En la situación presente hay importantes retos que enfrentar en el camino que conduce innovar las prácticas educativas soportadas por tic. El aula se trasforma en un ambiente visual en el que los estudiantes están totalmente inmersos y que les permite sentirse como si en realidad estuvieran juntos físicamente y en el mismo sitio, como si fueran buzos de la profundidad se mueven dentro de un ambiente estimulante de continua actividad, juntos comienzan a viajar por dentro de una célula a medida que se mueven en este ambiente agradable curioso pero poco familiar, el ambiente en el que están inmersos les permite hacer preguntas entre ellos y los profesores con el fin de explorar principios fundamentales y realizar modelos sólidos para llevar a cabo procesos complejos en forma natural con lenguaje y gestos interactúan entre ellos y con el ambiente,  de ese momento en adelante para ellos ciencia y aprendizaje nunca volverán hacer lo que eran. No obstante, esta realidad educativa solo será posible en la medida que cambien los paradigmas educativos actuales y se haga posible una integración entre los avances y usos novedosos de las tecnologías, con disciplina como la pedagogía y la sicología del aprendizaje. No es la primera ves que se plantea trabajar mediante proyectos centrados en los intereses de los alumnos, o se habla de la importancia que tiene crear situaciones educativas que conduzcan a la reflexión, la construcción situada del conocimiento, la colaboración en el aprendizaje estratégico. La historia de las ideas pedagógica nos rebelan que estos planteamientos vienen de por lo menos varias décadas atrás e incluso cuando aun no se podía si quiera pensar en el sorprendente desarrollo de tic y sus usos educativos.

 La innovación no es solo producción de nuevos conocimiento  sino que la innovación necesita que se creen nuevas necesidades en la sociedad , ya esta tiene que convencerse que las ventajas que pueden obtener de la innovación son mayores, generando una transición entre la antigua y la nueva situación. Una invención para convertirse en innovación debe responder a una demanda sensible de la sociedad y encontrar personas que las valore he impulsen  por ello una invención puede desembocar en una innovación en una sociedad determinada.

Rasgos deseables de un paradigma innovador.

     En relación con los aspectos sicopedagógicos de la educación en línea y otros tipo de entornos educativos apoyados por la tic, existe consenso  entre autoridades y especialistas, esta clase de educación debiese ser muy interactiva, altamente individualizada y centrada en el aprendiz, enfocada a promover la adquisición de  competencias de alto nivel, así como pensamiento complejo y aprendizaje colaborativo (herramientas de la mente)