Ensayo

Republica Bolivariana de Venezuela

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Centro De Investigaciones Y De Postgrado

Tecnologías digitales en la educación

                                                             

Tutor:                                                                                                     Participantes: Charles Carvajal                                                             Rodríguez Yris
 

San Fernando, Noviembre de 2011

  A mi entender el conocimiento, mediado por la acción del docente y las tecnologías digitales es un proceso complejo que tiene en sus manos el receptor para reconstruir, difundir para producir y generar nuevos conocimientos. Pensar las tecnologías desde la educación, implica construir nuevos paradigmas, nuevos discursos incluir nuevos códigos. Estas nuevas posibilidades y replantear los fines de la educación y revisar las prácticas y los modelos de enseñanza aprendizaje.

   El camino que transitan las tecnologías digitales en educación nos hacen vislumbrar un panorama complejo, también existen mitos que las tecnologías son facilitadoras del aprendizaje, que con ellas se asegura una mejor calidad de enseñanza se basan en la seducción en el envoltorio, la rapidez en las comunicaciones muchas veces descontextualizadas estas producto de los paradigmas pedagógicos situaciones políticas y culturales.

   Los docentes deberían cruzar fronteras dejar de ser tradicionalista, dentro de la sumisión, reverencia y repetitivo volviéndose en un transformador y critico para aplicar las tecnología.

  Como alfabetizándose digital algo mas que ratones y teclas, hacer hincapiés en el proceso de capacitación de profesores de3sde una alfabetización digital critica y transformadora  para ser facilitadores del aprendizaje.

   Hoy en día el problema ya no el acceso a un elevado numero de informaciones sino saber que hacer con ella, la función critica es mas importante que la capacidad de acceso  y mas necesario será desarrollar el espíritu  critico y revalorizar la función de la educación, se puede ser ignorante estando sobre documentado, lo mas  importante no reside en la información, sino en la perspectiva respecto al conocimiento y la educación. La cantidad o capacidad de información no jerarquiza el saber ni el conocimiento.

   Nadie advierte que tanto las ventajas, los beneficios, los riesgos y peligros son fundamental cuando pensamos en desarrollar un espacio de reflexión a través de acciones educativas, y cada día se debería valorar mas el valor humano.

 Como se construyen pedagógicamente, como se hacen educativas estas tecnologías ¨?

    En algunas instituciones educativas existe la idea que la posesión o la inclusión de la tecnología digital va unida a la idea de información didáctica y por otra parte, que es un indicador de la calidad de la educación, lo entiendo  como una falacia.

   Ello nos hace pensar en todas la carencias  que al menos en nuestro medio tenemos en este sentido aun faltan escenarios para esta construcción, sea desde los planes curriculares de formación docente, sea desde otro espacio como la instituciones educativas en las que los contenidos no son analizados  ni se propician espacios de participación que puedan llegar a favorecer a los sujetos involucrados (docentes y alumnos) si bien desde el ciberespacio se pueden construir espacios de análisis y discusión en el espacio real a veces no hay posibilidades.

   Dicho esto la tecnología digital es un fenómeno que no deja de ser preocupante.

     

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